為引導涉農(nóng)高校深化農(nóng)林教育供給側改革，加快布局建設一批具有適應性、引領性的新農(nóng)科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才，提升服務國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力，教育部日前組織全國新農(nóng)科建設中心制定了《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》。

對接國家重大戰(zhàn)略需求，服務農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程中的新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領域，設置生物育種科學等12個新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)。其中，在糧食安全領域，設置生物育種科學、生物育種技術、土地科學與技術專業(yè)；在生態(tài)文明領域，設置生物質科學與工程、生態(tài)修復學、國家公園建設與管理專業(yè)；在智慧農(nóng)業(yè)領域，設置智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)；在營養(yǎng)與健康領域，設置食品營養(yǎng)與健康、獸醫(yī)公共衛(wèi)生專業(yè)；在鄉(xiāng)村發(fā)展領域，設置鄉(xiāng)村治理、全球農(nóng)業(yè)發(fā)展治理專業(yè)。

《指南》的發(fā)布，旨在對接重大需求。面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，對接糧食安全、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明等國家重大戰(zhàn)略需求，服務農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程中的新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，促進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈深度融合、有機銜接。發(fā)揮引導功能。面向世界科技發(fā)展最前沿，把握經(jīng)濟社會和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展大趨勢，聚焦急需緊缺農(nóng)林人才和未來農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)，引領有條件的高校設置新農(nóng)科專業(yè)。實施動態(tài)調整。建立健全引導性專業(yè)目錄動態(tài)調整機制，遵循學科專業(yè)發(fā)展規(guī)律，及時響應農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，審慎論證，適時調整優(yōu)化《指南》。

近年來，新農(nóng)科的發(fā)展越來越受到重視，一系列政策的出臺為新農(nóng)科在人才培養(yǎng)、科學研究、實驗室建設等方面提供堅實的支持。

9月2日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)布《農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳關于印發(fā)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部重點實驗室（部省共建）名單的通知》。為進一步完善農(nóng)業(yè)農(nóng)村部重點實驗室體系，促進國家與地方科技創(chuàng)新平臺的有機銜接，推進不同層次創(chuàng)新平臺的合理布局，提升區(qū)域農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，遴選出80個農(nóng)業(yè)農(nóng)村部重點實驗室（部省共建），在依托單位中，牽頭單位或第一單位為高校的共有33所，共計40個實驗室獲批。

2020年2月，教育部辦公廳印發(fā)《關于推薦新農(nóng)科研究與改革實踐項目的通知》（教高廳函〔2020〕1號），鼓勵和支持全國涉農(nóng)高校開展新農(nóng)科研究與改革實踐。8月27日，教育部高等教育司正式發(fā)布了《關于新農(nóng)科研究與改革實踐項目擬立項名單的公示》。經(jīng)各地各高校推薦、專家線上審核和會議審核，教育部擬對407個新農(nóng)科研究與改革實踐項目予以立項，共涉及180所高校和機構。

教育部高等教育司司長吳巖也多次在講話中提到推進新農(nóng)科建設的工作計劃，在2021年10月的全國新農(nóng)科建設工作推進會上，吳巖司長表示要高質量建設新農(nóng)科，服務鄉(xiāng)村全面振興，實施全面加強耕讀教育、推進農(nóng)林類緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)、構建高質量多類型農(nóng)林人才培養(yǎng)體系、提升農(nóng)林專業(yè)生源質量、深化課程教學改革、多途徑建設實踐教學平臺、著力構建高水平師資隊伍、強化農(nóng)科教協(xié)同育人、深化對外開放合作、創(chuàng)新評價機制等十大舉措。

鏈接：

智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術與農(nóng)業(yè)深度融合，注重農(nóng)業(yè)智慧生產(chǎn)、作物信息學、智能裝備、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營與管理等知識能力的訓練，培養(yǎng)具有“三農(nóng)”情懷、良好的理學基礎和人文素養(yǎng)、能夠將現(xiàn)代生物技術、信息技術、現(xiàn)代工程技術、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理知識與農(nóng)學有機融合，能勝任現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及相關領域的教學科研、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營管理、技術服務等工作的拔尖創(chuàng)新型、復合型人才。

主干學科：作物學、計算機科學與技術、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)林經(jīng)濟管理

核心課程：作物生產(chǎn)學、作物育種學、植物保護學、神經(jīng)網(wǎng)絡與深度學習、人工智能。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括智慧農(nóng)業(yè)綜合實習、智慧農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)分析綜合實踐、智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術實踐及相關社會實踐、畢業(yè)論文(畢業(yè)設計)等。

學位授予門類：農(nóng)學

修業(yè)年限：四年

農(nóng)業(yè)智能裝備工程

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向國家鄉(xiāng)村振興、中國制造2025戰(zhàn)略，聚焦農(nóng)業(yè)工程產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢，融合學科交叉及科技創(chuàng)新理念，結合新一輪科技革命下農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)發(fā)展需要，融合農(nóng)業(yè)工程、機械工程、農(nóng)學與生命科學和信息科學知識體系，培養(yǎng)具備扎實理論基礎、專業(yè)知識及基本技能，善于從農(nóng)業(yè)裝備工程專業(yè)角度發(fā)現(xiàn)和解決工程實際中的技術問題，擁有系統(tǒng)工程思維與創(chuàng)新能力，能夠從事農(nóng)業(yè)裝備工程科學研究與應用，具有解決實際復雜工程問題、帶動國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，促進我國農(nóng)業(yè)裝備工程技術與智能化水平提升的創(chuàng)新型拔尖人才。

主干學科：農(nóng)業(yè)工程、機械工程、農(nóng)學

核心課程：工程力學、電工電子技術、農(nóng)學基礎、機械設計基礎、控制工程基礎、智能傳感與檢測技術、無線傳感與物聯(lián)網(wǎng)技術、農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)學、動力機械與農(nóng)機智能裝備、農(nóng)業(yè)機器人與作業(yè)系統(tǒng)。

主要實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括大學物理實驗、電工電子技術實驗、農(nóng)業(yè)裝備虛擬仿真實驗等課程實驗，機械設計、嵌入式系統(tǒng)設計、無線傳感與物聯(lián)網(wǎng)設計等課程設計，機械工程實訓、農(nóng)業(yè)裝備綜合生產(chǎn)實習、收獲機械田間作業(yè)實習、農(nóng)業(yè)裝備數(shù)字化設計與實踐、智能化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)設計與實踐等工程訓練及實習環(huán)節(jié)，以及畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）等。

學位授予門類：工學

修業(yè)年限：四年